Вот и наступил Новый 2025 год от Рождества Христова! Пусть этот год принесёт в каждую семью добро, взаимопонимание, терпение и радость! Здоровья всем и успехов во всяком добром деле!                 

 

 

Приближается самый волшебный праздник - Новый год! К нему готовятся все наши дети. Самый долгожданный и сказочный утренник пройдёт на этой неделе для всех детей нашего детского сада. Мы же продолжаем говорить о Новогоднем празднике, о приближающимся вслед за ним Рождестве Христовом. И даже на нашем последнем в этом году занятии в стране Звукляндии мы помогали Звуковичкам К и Кь наряжать ёлку к празднику, выполняя различные задания. Да и на индивидуальных занятиях дети с удовольствием украшали ёлки с помощью наклеек.

Впереди - Новогодние каникулы, Рождество Христово и много-много волшебства, которое  бывает только в детстве!

 

На этой неделе мы продолжали закреплять представления детей о зиме, о её влиянии на жизнь диких животных и птиц. Предположили, что зимой  им всем живётся трудно из-за холода и недостатка пищи. Прежде всего мы вспомнили названия диких животных наших лесов, их жилищ. Вспомнили, что они делятся на хищных (охотников) и  растительноядных.  Порассуждали о том, чем могут прокормиться растительноядные животные в отсутствии травы,  листьев, плодов. Лучше тем, кто сделал заготовки на зиму (белки, бурундуки, мыши), но плоховато тем, у кого припасов не бывает. Зайцы, лоси, олени и другие питаются корой деревьев. А зверям-охотникам тоже приходится нелегко, нужно сильно постараться, чтобы добыть себе пропитание. Помимо животных, много  внимания мы уделили птицам, которые зимуют в наших краях. С использованием презентаций, на занятиях мы отгадывали  и составляли описательные загадки об этих птицах, вспоминали их голоса и учились обозначать их словами-действиями (чирикает, стрекочет, ухает, воркует и пр.).

 

Ещё мы считали птиц возле кормушки, согласовывая существительные (названия зимующих птиц)   с количественными числительными; учились образовывать новые существительные и прилагательные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов в игре «Большой, маленький»: «острый клюв» - «остренький клювик» и т. д.                                                         На этой неделе наши дети впервые повстречались в стране Звукляндии с мальчиком-звуковичком в зелёной рубашке. Это был  мягкий звук Ть. Оказалось, что он младший братик звука Т! Оба эти звука обозначаются одной буквой, с которой мы познакомились на прошлой неделе. 

 «Наконец пришла зима…» В Восточной Сибири зима начинается раньше календарного срока. Первые морозы (пусть и небольшие!), первый снег, первые метели случаются у нас не позже ноября. Вслед за ними случаются и почти весенние оттепели  вплоть до таяния снега, капели. На первой неделе  декабря зима полноправно  вступила в свои права.  Наблюдения в природе позволяют детям развивать и активизировать словарь по теме «Зима». Снег что делает? - падает, кружится, ложится, покрывает, скрипит, хрустит, сверкает, искрится и т.д.   Снег какой? - холодный, белый, пушистый, мягкий, сверкающий и т.д.  На наших занятиях мы не только активизировали словарь по теме, но и учились подбирать однокоренные слова -  слова-родственники - к слову «снег» (снежок, Снегурочка, снеговик, снежинка, снегирь и пр.), попутно выяснив, что Дед Мороз не является таким словом-родственником, как и синица. Посчитали снежинки, снеговиков, снегирей, согласуя  количественные числительные с существительными. А ещё поиграли со снегирём, употребляя пространственные предлоги и приставки к слову  «летать». Порассуждали  о том, что хорошо и плохо зимой. Все игровые упражнения дети выполняли по указанию снежка в соответствии с номером задания. 

 

Посуда используется человеком издавна. По свидетельству археологов, она возникла задолго до первых самодельных жилищ, ещё во времена обитания людей в пещерах. С тех пор предметы посуды претерпели изменения не только в способах изготовления, но и в материалах из которых производятся. Различается посуда по назначению: столовая, кухонная, чайная и др. Об этом и многом другом узнали дети на текущей неделе.  Для закрепления и активизации словаря, выполняли задания на классификацию («Расставь» посуду по местам», «Четвёртый лишний» и др.). Навыки словообразования закреплялись при выполнении упражнения в индивидуальных альбомах («Разложи продукты»). Поиграли с предметами посуды ,  называя положение столовых приборов по отношению к посуде с использованием пространственных предлогов.