Мебель. Пожалуй к самым привычным предметам  для ребёнка относится мебель. Сначала кроватка, в которой новорожденный спит большую часть своей ещё совсем маленькой жизни. А потом с развитием двигательных навыков, малыш познаёт ближайшее окружение, в которое обязательно входит и мебель. Для чего нужна мебель? Какой могла быть самая первая мебель у людей? Из чего чего мастерили мебель раньше? На эти и многие другие вопросы искали ответы  наши дети при активной помощи взрослых. Попутно уточнялся, пополнялся и активизировался словарь, не только названиями предметов мебели, но и их частей. Образовывали относительные прилагательные от материалов, из которых изготавливают современную мебель. Почему-то детям очень хотелось, чтобы была мебель из камней, кирпичей (каменная, кирпичная), но в результате размышлений мы пришли к выводу, что такая мебель неудобна в квартирах (домах), но вполне может использоваться во дворах домов и в скверах, парках города.  А на нашем речевом занятии мы помогли куклам разместить  мебель в их новом домике, предварительно вспомнив всё, что узнали в течение недели. Поиграли в игры на развитие лексико-грамматических категорий. Ну а потом, размещали предметы мебели в соответствии с назначением и расположением «комнат» в кукольном домике. 

 🎭 Театр - это искусство сцены. Это зрелищное искусство. Знакомство дошкольников с театром обычно начинается с кукольных спектаклей, которые показывают им взрослые. Дети и сами могут разыгрывать простейшие этюды с помощью наборов кукол  «Бибабо», пальчиковых, фигурок настольного театра. Наши же  дети знакомятся уже и с другими - «взрослыми» - видами театров: драматическим, музыкальным (основа представления не только речь героев, но и  пение,  и танцы), театром  оперы и балета ... Ещё бывают уличные театры, театры пантомимы и пр. О видах театров, их особенностях нам поведали презентации на данную тему. После знакомства с различными  понятиями, связанными с театром,  дети поиграли в игру «Подбери словечко» к словам «театральный», «театральная», «театральное», «театральные». Игра «Посчитай» позволила активизировать словарь по теме и совершенствовать навыки согласования числительных с существительными. 

На этой неделе шёл разговор о ЧЕЛОВЕКЕ.  В том числе, конечно,  и о нас самих. Выяснили, что хотя все  мы такие разное, но все мы - люди. Все люди, живущие  на Земле, отличаются цветом волос, кожи, ростом, возрастом, характером, привычками и многим другим. Постарались узнать, а чем же мы похожи? Выяснили, что прежде всего похожи строением тела.  Поговорили о том, какие части тела у человека, какие функции они выполняют? Можно ли обойтись без какой-нибудь части тела? Поупражнялись с детьми в словообразовании и словоизменении. Например, с помощью игры «Назови одним словом» учились подбирать названия ребёнку, который а) всё время играет ; б) всегда смеётся; в) всё бросает; г) всегда грустит ; д) всё моет...   А с помощью игры «Один - много» поупражнялись  в правильном употреблении множественного числа существительных (глаз - глаза, ухо - уши и т.д.).

Вспомнили и о чувствах, досказывая начала предложений : « Я радуюсь, когда…», «Я огорчаюсь,  когда …», « Я злюсь, когда …», «Я удивляюсь, когда …».                                                С удовольствием поиграли в небылицы-перепутаницы. 

Уточнили, как изменяется  человек от рождения и до старости.

   

 

Замечательный весенний праздник отмечается в начале марта. Для детей это отличный повод поздравить и порадовать своих мам, бабушек, тётушек, сестрёнок. Конечно же, итоговым мероприятием недели был утренник. Дети рассказывали стихи, пели песни, танцевали, играли, вручали сделанные своими руками подарки самым любимым. 

 

Все занятия недели отражали тематику праздника, а ещё на них вспоминали женские профессии. Невозможно представить д/сад без воспитательниц, школу без учительниц, больницу без медсестёр… Да, многие профессии имеют первоначальное предназначение для мужской заботы: ткач, повар, портной и др.. Суффиксы помогли назвать эти профессии в приложении к женщинам: повариха, ткачиха, портниха и т.д.  . 

 

 

Домашние животные. 

Тема текущей недели вызывает у современных дошкольников  затруднения. Для подавляющего большинства детей, понятие «домашний» соотносится напрямую с тем, что животное непосредственно  проживает с человеком под одной крышей, в одной квартире. В современных городских семьях  животные (чаще: собаки и кошки) содержатся в квартирах  в основном для  развлечения взрослых или  в качестве живой игрушки для детей. Кроме того, в качестве домашних питомцев всё чаще, помимо уже ставших привычными хомячков и пр., выступают змеи и другие экзотические животные. Но!! данные обитатели не относятся к домашними животными! Это своего рода - «мини-зоопарк» дома. К домашним относятся животные, которые издавна приручены человеком: коровы, лошади, козы, овцы, кошки, собаки и пр. Все эти животные приносили и приносят конкретную пользу человеку. Они обеспечивают его питанием, одеждой, осуществляют транспортировку, охраняют дом и запасы хозяина. Например, те же кошки охраняют жилище человека от грызунов: мышей, крыс. В современных городах эти функции выполняют в основном бездомные кошки. Печальна и показательна практика: как только уничтожают «уличных» кошек - появляется и резко вырастает поголовье крыс. Именно с понятием «домашние животные» мы и разбирались с детьми прежде всего. А далее развивали номинативный словарь: названиями домашних животных (игра «Семья», «У кого кто?»), названиями частей тел (игра «У кого что?»). Пополнили и активизировали словарь глаголов : ржёт, блеет, лакает, жуёт и пр.  Работали над словообразованием простых и сложносоставных слов (коровий, кошачья, собачьи; длинногривая, длинноухий и пр.), совершенствовали грамматический  строй речи (игра «Кого чем угощу», «Найди детёныша»). А в конце речевого занятия дети отвечали на вопрос: «Какое животное самое нужное для хозяина?»  Они решили, что … А вы как думаете?