На прошедшей неделе дети группы «Капельки» говорили о транспорте, о ПДД. Активизация словаря по теме проводилась с использованием игр «Четвёртый лишний», «Угадай, что это?», «Части», «Что не так?» и др. Игра на развитие мелкой моторики «Ракеты летают…» способствовала не только развитию координаций движений в сочетании с речью, но и межполушарному взаимодействию коры головного мозга.   На занятию по развитию связной речи дети познакомились с адаптированной сказкой Г.Цыферова «Паровозик» и пересказали эту сказку с опорой на предметные картинки.                                   

                      

 

                                                                       

   На занятиях по обучению грамоте мы продолжали играть со звуками,  знакомиться с буквами, учились их печатать, выкладывать слоги и односоставные слова из разрезной азбуки. К детям «приходил» ёжик из соседних лесов, и дети с удовольствием составили его имя ПЫХ и прочитали его своему гостю. Первыми правильно в своих подгруппах это сделали Саша К. и Саша Т. Вот такие они у нас молодцы! 

 

 

 В лесах, которые окружают наш город,  и дальше в тайге нашей области проживает много диких животных. С белками и лисами (!) мы можем повстречаться прямо в черте города! А с остальными мы знакомимся по картинкам, видео и рассказам,  - и это очень хорошо, потому что дикие животные могут представлять серьёзную опасность даже для взрослого человека. Обо всех, кто проживает в лесах нашего края мы и вели разговор на этой неделе. Вспоминали, у кого из диких животных имеются жилища, как называются эти «дома». Закрепляли образование  притяжательных прилагательных: «медвежья», «заячий», «лисий» в игре  «Чей?Чья? Какой?» и употребление простых и сложных пространственных предлогов в игре «Прятки». А в конце недели мы познакомились с рассказом В.Бианки «Купание медвежат» и поучились пересказывать его с опорой на картинки. 

 На этой неделе завершились подгрупповые мини-практикумы для родителей группы «Капельки». Тема встреч - «Поможем детям овладеть звуковым анализом слова». Родителям были продемонстрированы практические приёмы, используемые учителем-логопедом на занятиях с детьми. При выполнении заданий были представлены не только  примеры обучения ребёнка слышать и характеризовать каждый звук в слове, но и варианты побуждения ребёнка самостоятельно находить свои ошибки. По окончании практикума каждый родитель получил памятку- опору для помощи детям дома.

Обучаем и воспитываем. На этой неделе в нашей группе мы продолжали познавать ценность «ТРУД». Наиболее подробно мы знакомились с трудом людей, которые обеспечивают всех нас необходимыми для жизни продуктами питания. На этот раз речь  шла опять о растениеводах: овощеводах и огородниках. Попутно мы учились различать овощи и фрукты. Почему учились этому?  Да потому, что у большинства детей были серьёзные трудности при попытки классифицировать плоды, которые выращивают люди. Игры «Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде», «Четвёртый лишний» и др. позволили детям в игровой форме научиться разводить понятия «Овощи» и «Фрукты» и обосновывать свой выбор. При пересказе сказки «Богатый урожай» дети смогли актуализировать полученные знания, а выполняя дома задания с родителями, смогут закрепить полученные представления.                                                             Конечно же, кроме развития лексико-граматических представлений проводилась работа и по развитию других сторон речи. К примеру, на материале правильно произносимых звуков дети постигали предпосылки к обучению грамоте: учились печатать  изученные буквы в тетрадях, составлять слоги из букв разрезной азбуки и читать их. Полученные навыки так же рекомендуется закреплять  дома совместно с родителями. 

 

 

 В октябре основное понятие, основная ценность в связи с воспитательными задачами - труд. Труд важен для каждого человека. Важен не только для достижения каких-то личных целей и желаний, но и по отношению ко всем окружающим людям. Каждый взрослый выполняет определенные профессиональные обязанности, внося свой вклад в общество. Важен каждый труд, каждое участие. Мы начали с изучения сельско-хозяйственного  труда. Потребность в пище - одна из основных для человека. Главный продукт - это хлеб. Чтобы он пришёл к нам в дом,  трудятся очень много людей различных профессий. А прежде всего хлеб надо вырастить. О труде хлеборобов мы и говорили на этой неделе. 

 Работаем по лексической теме и изучаем родную природу. На этой неделе активный словарь детей пополнялся по теме «Лес». Наибольшее внимание было уделено дикорастущим деревьям, ягодам и грибам нашего края. Дети продолжали знакомиться с окружающей родной природой. Повторили,  как надо вести себя в лесу, чтобы он смог радовать не только нас,  но и тех, кто будет проживать в дальнейшем. Пальчиковая игра «По ягоды» и игра на развитие координаций движений в сочетании с речью «…Подосиновик красивый…» помогали не только активизировать словарь, но  и  формировать языковое чутьё. Закрепляя умение подбирать слова на новый звук, дети не только вспоминали растения, но и определяли наличие звука И в словах: бруснИка, малИна, чернИка, осИна, лИственница, рябИна и пр. Почему именно со звуком И? Да потому, что буква, обозначающая  звук И, была на этой неделе именинница! 

 Первые групповые занятия прошли на этой неделе с детьми с ТНР второго года обучения. В этом году им предстоит не только максимально овладеть грамотной устной речью, но и подготовится к активному использованию письменной речи. Знание всех букв, самостоятельное напечатание их - это только минимум, чему должны научится дети. Чтение слов, предложений с пониманием прочитанного, умение слышать все звуки в слове, давать им характеристику и обозначать буквами - таков конечный результат дошкольного обучения. Достичь его можно только при активном сопровождении ребёнка педагогами и родителями.