День Защитника Отечества -  важный праздник в нашем календаре. Отечество, Родина, Отчизна -   значимые слова в жизни каждого гражданина нашей России. Любовь к Родине начинает с самого малого: любви к своим родителям, к своей семье, дому, в котором проживаешь, к своему д/саду, к городу, в котором родился и живёшь… Потом эта любовь расширяется и  растёт вместе с детьми до любви к нашей большой и славной России. Именно любовь, а так же преданность своему Отечеству, его идеалам помогали и помогают  нашим воинам-защитникам самоотверженно сражаться с внешними врагами от прошлых веков до настоящего времени. Обо всём этом в доступных и понятных для дошкольников словах мы и говорили на этой неделе. В наших группах много мальчиков, поэтому неудивителен и интерес детей к военной технике, войскам, пусть их названия и требовали значительных усилий для запоминания. Ещё бы, ведь почти каждое слово такое сложное по слоговому составу! И над словообразованием  (названия воинских профессии) тоже пришлось потрудится, но и это получилось у наших дошколят. А ещё на этой недели наши ребята  поучаствовали в спортивных соревнованиях, посвящённых Дню защитника Отечества,  вместе с папой Артёма Т. . 

 

На этой неделе мы отмечали день рождения нашего любимого детского сада и говорили о комнатных растениях. Конечно же, прежде всего о тех растениях, которые украшают групповые комнаты и являются частью развивающей среды. Уголки природы, зелёные уголки - это место, где у детей формируются основы экологической культуры, навыки позитивного преображения окружающей среды. Рыхление, полив, опрыскивание, подкормка и другие виды работ с растениями закрепляются в представлении детей и расширяют понятийный  словарь через непосредственное совершение действий. Наблюдения, сравнения растений друг с другом тоже способствуют обогащению  словаря: «тонкий стебель»  - «толстый стебель», «гладкие листья»- «колючие листья» («опушённые листья») и пр. На речевом занятии мы активизировали словарь по теме, развивали умения детей изменять глаголы по временам, согласовывать слова в различных словосочетаниях, развивали навыки словообразования. А помогали нам в этом игры «Четвёртый лишний», «Назови части»,   «Скажи наоборот», «А вчера?», «Сосчитай», «Чей цветок?», «Назови ласково» и др. Познакомились мы и со словами-родственниками к слову «цветы», выделяя их из текста: «расцветки», «цветоводы», «цветочек», «цветение» и др. В конце занятия дети назвали условия для хорошего роста комнатных растений, среди которых был и  правильный уход.

 

 

Инструменты.   

В современном мире всё больше и больше технических операций выполняется без прямого  участия рук человека, но тем не менее существует спрос и на ручной труд. А какой ручной труд без инструментов? Столяр, который изготавливает мебель ручной работы,  использует и пилы, и рубанок, и резцы, и молоток. Дворник - метлу, лопату, грабли… Музыканты - музыкальные инструменты. Невозможно представить (пока?) врачей без шприцов, фонендоскопов, градусников и пр. ; учителей без указки, авторучки; портного, изготавливающего одежду по заказу,  без сантиметра, иглы, ножниц и т.д.  Возможно, через несколько лет, техника настолько облегчит труд человека, что будет достаточно только нажимать на кнопки, а пока …  На этой неделе мы с детьми разговаривали об инструментах, как предметах, необходимых человеку для выполнения его профессиональных действий. Прежде всего учились классифицировать инструменты в соответствии с профессиями. Помогали  игры с илюстративным материалом такие  как «Назови одним словом», «Узнай профессию по инструменту», «Четвёртый лишний».  На речевом занятий на основе представлений детей, искали ответы на вопросы, развивали языковое чутьё  при выполнении заданий на словоизменение («Один -много», «Посчитай» и др.) и словообразование («Большой -маленький», «Назови профессию» и др.). Все вместе разбирались  «Что не так?» в  игре-путанице на  слуховое внимание. В игре дети «распутывали»  несоответствия инструментов профессиям, а так же инструментов действиям, которые с ними производятся. А  ещё мы поиграли  в игру, которая детям так  нравится : «Чудесный мешочек». Каждый ребёнок угадывал свой инструмент из набора игрушек и рассказывал про него. 

 

 

 Профессии - одна из самых сложных лексических  тем для детей, посещающих группу коррекционной направленности. Наш разговор мы начинали с наиболее знакомых профессий: повар, строитель, парикмахер, врач. Но даже для таких знакомых профессий задание подобрать 3  слова-действия (глаголы) вызвало серьёзные затруднения у детей. Каждая профессия ассоциируется у дошколят только с одним действием! Повар - варит, врач - лечит, строитель - строит. Поэтому пополнение  словаря являлось главной задачей. К концу недели пополнился  не только номинативный словарь ( библиотекарь и пр.), но и предикативный (оформляет, осматривает и др.). Следующая задача - активизировать словарь по данной теме, которая  будет решаться не только в этом учебном году , но и в следующем. А пока мы активизировали словарь, используя различные игры: пальчиковую  («Много есть профессий знатных..»), словесные игры «Что было бы, если не было … (врачей, учителей, строителей и т.д.)», «Угадай профессию», «Кто со делает?» и др.  Угадывали профессию по головному убору, а потом поделились со всеми, кто кем хочет быть. Девочки предпочли  медицинские профессии, а мальчики «героические» - спасатель, пожарный…