На этой неделе предложите  ребёнку вспомнить и назвать зимние виды спорта, их спортивный инвентарь.  

Можно познакомиться с лексическим  материалом по теме недели, пройдя по ссылке https://www.maam.ru/kartinki/detskie/Zimnie-vidih-sportawt-Papkawfperedvizhka                                   Предложите подумать и ответить : «Почему так назван?»

- конькобежец                      - лыжник                      - фигурист

- саночник                            - хоккеист

 Можно поиграть с ребёнком в игры с использованием иллюстративного материала, такие как:

   Играя в предложенные игры, ребёнку нужно обосновать свой выбор, доказать правильность своего ответа, что способствует развитию связной речи, а именно  развёрнутого доказательного связного высказывания. Данное умение необходимо будущему первокласснику для успешного обучения в школе.

 

 Тема недели "Зимние забавы".

    На этой неделе я предлагаю родителям как можно больше проводить времени с ребёнком на улице, отмечать красоту зимней природы, наблюдая различные явления. Перед прогулкой  можно побеседовать   с ребёнком о том, в какие игры он любит играть зимой и почему, что  нужно для зимних игр. Собираясь на прогулку, обязательно учитывайте предпочтения ребёнка.  

    По дороге домой или на прогулку можно  поиграть в игру «Четвёртый лишний». Например: коньки, скакалка, лыжи, санки. Что лишнее и почему? 

    Предложите ребёнку закончить предложение, образовав новые  слова от слова  «ехать» с помощью приставок:

 Ваня на снегокате к горке ….. подъехал.

 Ваня на снегокате   на  горку     ……...

 Ваня на снегокате   с горки     … …..

 Ваня на снегокате    вокруг горки   … …..

 Ваня на снегокате    из парка    ……….

    После прогулки можно предложить ребёнку игры на развитие внимания и мышления, такие как:

    А ещё, можно вместе с ребёнком нарисовать картинку на тему "Моя зимняя прогулка", составить по ней рассказ, а потом принести в д/сад и познакомить с трудами своего творчества остальных ребятишек! 

 С Рождеством Христовым! Предлагаю посмотреть вместе с детьми:  https://m.youtube.com/watch?v=MjsJnvuETdM

 С наступающим Новым годом!!!

  Как помочь ребёнку, если он забывает, путает, неправильно печатает (пишет) буквы?

  Программа групп компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи предполагает кроме всего прочего  обучение детей начертанию букв русского языка в печатном варианте - печатанию. На практике в детском саду и дома дети часто допускают те или иные ошибки в печатании изучаемых букв. Часто эти ошибки носят стойкий характер. На что же стоит обратить внимание родителям?

Для начала необходимо  выяснить:

1. Различает ли Ваш ребёнок понятия «слева» и «справа»?
    Ребёнок должен правильно выполнять задания: покажи своё правое ухо, левую ногу и т.д.; расскажи, что ты видишь справа от себя, что слева.
    Если ребёнок печатает (пишет) буквы не в ту сторону - чаще всего это следствие несформированных понятий «слева» и «справа»

2. Умеет ли Ваш ребёнок складывать картинки из шести кубиков?
    Если он затрудняется, то это следствие недоразвития зрительно-пространственного анализа и синтеза. (В таком случае начните с набора из 4 кубиков).

    Очень полезны для развития пространственных представлений и зрительного восприятия игры-занятия  с различными  «конструкторами» и «строителями».

    Чтобы ребёнку было легче запомнить буквы, рекомендуются следующие приёмы:
а) Взрослый печатает (пишет) «трудную» букву большого размера (5-6 см), ребёнок раскрашивает её. Под буквой ребёнок рисует (или это делает взрослый, а ребёнок опять же раскрашивает) предметы, в названии которых первая буква для него трудная.
б) Лепка ребёнком буквы из пластилина.
в) Вырезание ребёнком буквы по контуру, нарисованному взрослым.
г) «Напечатание (написание)» широкими жестами всех изучаемых букв в воздухе (если пользоваться данным приёмом постоянно, то в случае возникновения затруднений взрослому достаточно «написать» букву в воздухе - и ребёнок мгновенно вспомнит её.
д) Сравнение буквы и её элементов со знакомыми предметами, другими буквами. Пусть такие сравнения придумывает сам ребёнок. Это запоминается им лучше, чем какие-либо сравнения взрослых, да ещё в стихотворной форме!
    Например, буква А маленькая - эта буква с животиком и т.п.
е) Обводка ребёнком букв, напечатанных (написанных)  взрослым.
ж) Печатание (письмо) буквы по контуру, нарисованному взрослым.
з) Печатание (письмо) буквы по опорным точкам, поставленным взрослым.

     Уважаемые родители! Всего несколько минут в день уделённые Вами  Вашему ребёнку помогут ему стать более успешным в будущем!

 Зимующие птицы 

«Зимовать у нас остались дятлы, совы, воробьи…». - с таких слов начинается  игра для пальчиков на этой неделе. Проговаривая только лишь слова этой несложной рифмовки, дети непроизвольно активизируют предметный словарь по лексической теме недели. Игра на развитие координации движений в сочетанию с речью «Снегири», используемая как физминутка, активизирует уже глагольный словарь: «распушили», «вертят» и пр. Кроме этих «каждодневных» игр детям предлагались и другие развивающие игры. Например, игра «Собери разрезную картинку», которая кроме развития пространственного мышления учит детей работать в микрогруппе. 

А ещё мы подбирали характерные признаки к зимующим птицам, учились отгадывать их по описанию. На занятии по развитию связной речи раскладывали сюжетные картинки по порядку и составляли рассказ по серии картин «Кормушка». 

На этой неделе мы продолжили готовиться к обучению грамоте: учились  различать свистящие звуки и буквы, которыми эти звуки обозначаются. Упражнялись в преобразовании слов, меняя один свистящий звук на оппозиционный. Составляли слова из букв с последующей заменой С на З и наоборот. 

Пришла зима с морозами, с морозами, метелями…. Текущая неделя была посвящена наступившему времени года. Пополнился активный словарь не только словами-предметами (снегопад, вьюга, пурга, метель и пр.), но и словами-признаками (суровый, трескучий, блестящий …), и словами-действиями (падает, кружится, покрывает, хрустит…). Дети учились  образовывать «слова-родственники» к «зимним» словам, таким как: «зима» -  зимушка, зимний, зимующие, озимые и пр.; «снег» - снежок, снежный, снеговик. На занятию по развитию связной речи учились составлять рассказ по сюжетной картине с добавлением предыдущих событий. 

А ещё мы заселили последнюю в этом году букву в домик Гномика

Упражнялись в звуко-буквенном анализе, с использованием фишек и буквенных касс.